Publié en février 2026, ce référentiel est une ressource essentielle pour tous les professionnels experts et formateurs impliqués dans le développement des compétences psychosociales (CPS). Il s’inscrit dans une stratégie nationale ambitieuse visant à renforcer ces compétences dès le plus jeune âge et tout au long de la vie, en ancrant de bonnes pratiques partout où des enfants, des jeunes ou des adultes apprennent à mieux vivre ensemble. Ce tome II complète le Tome I (sorti en mars 2025) en se concentrant sur les compétences de la phase de régulation et d’accomplissement : renforcer sa maîtrise de soi, réguler ses émotions et son stress, résoudre des difficultés relationnelles.
Objectif du tome 2 du référentiel
Ce document s’appuie sur les connaissances scientifiques les plus récentes et sur l’expertise terrain pour proposer un cadre conceptuel et opérationnel riche et structuré. Il a été élaboré dans le cadre de la stratégie interministérielle 2022‑2037 portée notamment par les ministères de la Santé et de l’Éducation nationale, qui vise à faire de la génération 2037 la première à grandir dans un environnement favorable au développement continu des CPS dès la petite enfance.
Pourquoi un Tome II ?
Après le Tome I, qui a introduit les compétences fondamentales de la connaissance de soi et des autres (renforcer sa conscience de soi et des ses émotions, développer des relations constructives), le Tome II s’inscrit dans la continuité du premier, avec un focus sur les compétences de régulation de soi et d’accomplissement.
Le Tome 2 se positionne également comme un guide opérationnel au service des acteurs de terrain. Il propose des leviers concrets pour développer les CPS de manière structurée, progressive et scientifiquement étayée. Il constitue ainsi une ressource essentielle pour toute organisation souhaitant intégrer les CPS dans une démarche éducative cohérente et durable.
- Atteindre ses buts personnels
- Gérer ses impulsions
- Résoudre des problèmes de façon créative et efficace
- Savoir demander de l’aide
- Exprimer ses émotions de façon constructive
- Réguler ses émotions agréables et désagréables
- Comprendre et gérer son stress
- S’affirmer et résister à la pression sociale (assertivité, capacité à dire non)
- Résoudre les conflits de façon constructive
Une approche résolument opérationnelle
Chaque compétence est présentée selon une structure claire :
des repères théoriques synthétiques,
des points clés à retenir,
des stratégies efficaces,
des exemples d’activités concrètes.
Cette organisation permet aux professionnels de passer facilement de la compréhension des mécanismes psychosociaux à leur mise en œuvre dans les pratiques éducatives.
Une ressource pour des interventions de qualité
Au‑delà de son apport théorique, ce référentiel constitue une base pour construire des interventions CPS efficaces dans les écoles, les centres socio‑culturels, les associations, les structures de formation ou encore dans la prévention en santé mentale. Il favorise une vision commune des compétences psychosociales et facilite la création de guides pratiques, formations et outils pédagogiques adaptés aux différents publics.
En résumé
Le Tome II du Référentiel CPS :
- est destiné aux experts
- complète le Tome I en abordant la régulation et l’accomplissement de soi,
- fournit un cadre scientifique et opérationnel pour les interventions CPS,
- soutient la généralisation de pratiques de qualité dans tous les milieux éducatifs et sociaux.
Pour tout professionnel formé impliqué dans le développement des compétences psychosociales, ce document est un allié précieux pour transformer les connaissances en actions concrètes et efficaces.
