Des lectures CPS pour votre été
Cet été, (re)découvrez les compétences psychosociales ! Vous souhaitez explorer des ressources et outils clés-en-main pour votre pratique professionnelle ? Vous souhaitez en apprendre davantage sur les différentes compétences psychosociales ? Ces ouvrages illustrés sont pour vous ! […] Lire le cahier mensuel
Place à l’été et à la légèreté
Ces vacances d’été seront peut-être pour vous l’occasion de vous replonger dans un cahier ScholaVie pour y puiser des ressources sur une thématique qui vous interpelle ? Et si on faisait une relecture de notre année ? Aujourd’hui, nous vous proposons de (re)découvrir et d’expérimenter l’une des cocottes ScholaVie qui permet de vivre, de façon ludique, une rétroaction sur une expérience quelle qu’elle soit. […] Lire le cahier mensuel
Ces émotions qui nous font vibrer
Le mois dernier, nous avons parlé d’intention et d’engagement, nous nous sommes intéressés à l’état d’esprit de développement ainsi qu’aux trois besoins psychologiques fondamentaux. Pour finir cette année scolaire en beauté, nous vous proposons de porter notre attention sur les émotions agréables et sur la façon de les cultiver au quotidien, en classe ! Nous espérons que vous aurez le sourire aux lèvres en parcourant cette newsletter ! Les émotions agréables, quelles sont-elles ? Quelles sont les émotions agréables que vous avez ressenties ces derniers jours ? Avec vos collègues, vos élèves…? Les émotions ont la particularité d’être autant reliées que contagieuses ! Un sacré cocktail à consommer sans modération. […] Lire le cahier mensuel
Conférence de Rebecca Shankland : Le développement des compétences psychosociales : notions clés et pistes d’action
Lors du colloque Les compétences psychosociales : un (en)jeu d’enfant ? qui s’est tenu le 17 mai 2022, Rebecca Shankland a présenté les notions clés, les résultats des nombreuses recherches ayant mis en évidence les effets des interventions de développement des compétences psychosociales, et les moyens concrets de favoriser le développement des CPS auprès des enfants, des adolescents et des adultes. Les CPS ont été définies par l’Organisation Mondiale de la Santé comme des compétences permettant à l’individu de s’adapter au mieux et de manière constructive aux situations qu’il rencontre en respectant et en collaborant avec les autres. Le développement de ces compétences représente un facteur de protection important en termes de santé mentale, de conduites à risques de l’adolescent et de réussite éducative. Avec Rebecca Shankland, Professeure de psychologie du développement à l’Université Lumière Lyon 2, chercheuse au Laboratoire DIPHE (Développement, Individu, Processus, Handicap, Education) et responsable de l’Observatoire du Bien-être à l’Ecole. https://www.youtube.com/watch?v=Ex7UPnOD4io
Déployer sa motivation et celle des jeunes
Le mois dernier, nous avons (re)découvert les ingrédients du vivre-ensemble et les moyens que nous avons à disposition pour cultiver un climat scolaire de qualité. Ce mois-ci, nous vous proposons d’explorer une autre dimension essentielle à l’accomplissement de soi : place à l’intention ! Vous êtes motivés ? C’est parti ! Quels sont les ingrédients de la motivation ? Tout comme les besoins physiologiques fondamentaux, nous avons des besoins vitaux au niveau psychologique. Voici des pistes pour prendre soin de ces besoins auprès des jeunes : le besoin de compétence : offrir à l’enfant un cadre au sein duquel il peut vivre des expériences de réussite, adapter ce cadre en fonction des compétences du jeune. le besoin d’autonomie : laisser à l’enfant la possibilité de faire des choix et de prendre des décisions par lui-même, pour qu’il se sente à l’origine de son action. le besoin de proximité sociale : construire avec l’enfant une relation de confiance, basée sur la bienveillance et le respect, l’inviter à coopérer et à travailler en groupe. […] Lire le cahier mensuel
Le vivre-ensemble à l’école, tout un art !
Le mois dernier, nous avons vu comment nous engager durablement en lien avec nos valeurs. Et ce mois-ci, nous allons explorer une dimension plus collective, celle du vivre-ensemble ! Quels sont les ingrédients du vivre-ensemble ? Selon vous, quels sont les ingrédients indispensables pour encourager un climat de classe serein et propice aux apprentissages ? De quoi avons-nous besoin pour favoriser le vivre-ensemble à l’école ? Vous avez sûrement de nombreuses idées pour enrichir cette marmite du bien vivre-ensemble ![…] Lire le cahier mensuel
En route vers l’action engagée !
Le mois dernier, nous avons vu comment muscler ses capacités attentionnelles et son attention reconnaissante. Ce mois-ci, nous vous proposons de poursuivre le chemin en faisait un pas de plus : initier des actions engagées en lien avec ce qui a du sens pour vous. Pourquoi s’engager ? Le sentiment que la vie a du sens est l’un des principaux déterminants du bien-être.Nous pouvons développer ce sentiment en identifiant nos valeurs, puis en mettant en œuvre les actions qui vont nous permettre de prendre soin de celles-ci.En agissant dans ce sens et en s’engageant concrètement, on développe notre sentiment de congruence entre ce que l’on est, ce que l’on fait et ce à quoi on aspire. […] Lire le cahier mensuel
Les compétences psychosociales : un référentiel pour un déploiement auprès des enfants et des jeunes. Synthèse de l’état des connaissances scientifiques et théoriques réalisé en 2021
Santé Publique France, février 2022 Lire le document
L’attention sous toutes ses formes
Depuis le mois dernier, avez-vous réussi à vous fixer des objectifs et à avancer, peu à peu, en direction de ce qui a du sens pour vous ? Aujourd’hui, nous continuons le chemin et nous vous proposons de nous intéresser à l’attention dans toutes ses dimensions, avec deux objectifs : […] Lire le cahier mensuel
Le Programme de Soutien aux Familles et à la Parentalité (PSFP)
Séminaire Santé Publique France, décembre 2021 Lire le document