Auteur/autrice : Anna Cadoret

Focus sur la capacité de maîtrise de soi

En avant 2024, en avant les CPS ! 🚀 🥳 Nous sommes ravies de vous accueillir pour cette nouvelle année, avec l’espoir qu’elle soit riche en découvertes et en réalisations. 🤓 L’année 2022 a marqué un tournant significatif dans l’histoire des compétences psychosociales (CPS) en France, qui a continué en 2023. Depuis, de nombreux acteurs se mobilisent pour développer ces compétences, conscients de leur impact sur la santé, la réussite, et le bien-être de chacun. Pour relever ces défis, avançons ensemble avec détermination, prudence et une approche concertée, mesurée, efficace et éthique. En cette nouvelle année, nous vous souhaitons de progresser sur le chemin des CPS, pour vous-même, ainsi que pour les enfants et les jeunes que vous accompagnez. ✊🏻 Toute l’équipe de ScholaVie vous adresse ses meilleurs vœux et continuera cette année à vous accompagner avec force et enthousiasme, afin d’agir collectivement sur notre santé, notre réussite, et notre bien-être. ⭐️ En avant 2024, en avant les CPS ! 💪🏼 […] Lire le cahier mensuel

Et si on explorait la conscience de soi ?

Et si on explorait la conscience de soi 🚀 ? 📃 Ce mois-ci, nous souhaitons mettre en avant la thématique de la conscience de soi, parce que nous pensons que c’est une compétence essentielle au quotidien. L’école est un lieu de vie où la conscience de soi peut être cultivée avec autant de soin que les connaissances académiques. C’est en comprenant qui nous sommes, en identifiant nos émotions, pensées, valeurs, forces et faiblesses que nous pouvons apprendre efficacement, grandir, inspirer le meilleur de nous-mêmes et des autres et tisser des relations constructives. Commençons l’exploration ! 💡 La conscience de soi est une compétence cognitive. Les compétences cognitives représentent un ensemble de capacités psychologiques impliquant des activités mentales qui permettent de renforcer le pouvoir d’agir (empowerment), de favoriser un fonctionnement individuel et de maintenir un état de bien-être psychique. (Référentiel SPF, 2022) […] Lire le cahier mensuel

Compétences psychosociales des enfants et jeunes ados (3-15 ans)

Bonne nouvelle pour l’avenir de nos jeunes ! Le 19 août 2022, huit ministères ont uni leurs forces en signant une instruction interministérielle ambitieuse : lancer une stratégie nationale sur 15 ans pour développer les compétences psychosociales (CPS) chez tous les enfants et adolescents de France. Un projet générationnel qui pourrait bien transformer notre société ! Les CPS : ces talents de vie qui changent tout ! Mais au fait, ces fameuses compétences psychosociales, qu’est-ce que c’est ? Imaginez-les comme une boîte à outils magique que chaque enfant pourrait développer pour mieux naviguer dans la vie ! L’Organisation mondiale de la Santé les décrit comme ces capacités essentielles qui nous permettent de prendre de bonnes décisions, de résoudre des problèmes avec créativité, de communiquer efficacement, de tisser des relations enrichissantes et de faire face aux défis quotidiens avec résilience. Ces super-pouvoirs du quotidien se déclinent en trois familles : Compétences cognitives : mieux se connaître, maîtriser ses impulsions, prendre des décisions éclairées Compétences émotionnelles : reconnaître ses émotions, les exprimer sainement, dompter son stress Compétences sociales : communiquer avec bienveillance, créer des liens positifs, résoudre les conflits pacifiquement Pourquoi cette stratégie va changer la donne  Les études scientifiques sont formelles : développer ces compétences, c’est offrir aux jeunes un passeport pour l’épanouissement. Les bénéfices sont impressionnants : Des enfants plus heureux et équilibrés dans tous les aspects de leur développement Une meilleure réussite à l’école et une capacité à rebondir face aux difficultés Une protection efficace contre l’anxiété, la dépression et les pensées suicidaires Une véritable armure contre les conduites à risque, qu’il s’agisse d’addictions, de violences ou de comportements sexuels non protégés Jusqu’à présent, malgré l’enthousiasme grandissant pour ces approches en France, leur déploiement ressemblait un peu à un patchwork : des initiatives formidables mais isolées, une qualité inégale selon les territoires, et beaucoup trop d’enfants laissés sur le bord du chemin. Il était temps de passer à la vitesse supérieure. Objectif génération 2037 Voici l’ambition qui fait vibrer ce projet : faire de la génération 2037 la toute première à grandir dans un univers où le développement de ces compétences serait naturellement soutenu à chaque étape de l’enfance et de l’adolescence. Quelle transformation pour notre société ! Les objectifs sont à la hauteur de cette vision : Toucher la moitié des enfants de 3 à 12 ans – soit 4 millions de petits Français qui pourront développer ces compétences essentielles Accompagner 30% des ados de 13 à 18 ans (1,5 million de jeunes) dans le renforcement de ces atouts Faire grimper de 10% les indicateurs de santé mentale de nos enfants et ados Réussir à ce que 92% des jeunes de 15 ans puissent dire fièrement qu’ils n’ont pas fumé dans le mois écoulé 5 axes pour une transformation en profondeur  Comment transformer cette belle ambition en réalité ? Grâce à 5 axes stratégiques qui se renforcent mutuellement : Le pouvoir aux territoires ! Création de comités territoriaux (COTER) où tous les acteurs locaux pourront se coordonner pour déployer des actions adaptées à leur réalité. Parce que les meilleures idées naissent souvent du terrain ! Des adultes inspirants et inspirés Tous les professionnels au contact des enfants seront formés à ces compétences. Parce qu’on ne peut pas transmettre ce qu’on n’a pas cultivé soi-même ! Le meilleur de la science au service de nos enfants Seules les approches qui ont fait leurs preuves seront privilégiées. Fini l’improvisation, place aux interventions dont l’efficacité est démontrée ! Mesurer pour progresser Un système national d’évaluation permettra de voir ce qui fonctionne vraiment et d’ajuster le tir. Parce que les bonnes intentions ne suffisent pas, il faut des résultats ! Une vision sur 15 ans, du jamais vu ! Des feuilles de route renouvelées tous les 5 ans garantiront que cette politique survive aux alternances politiques. Un projet de société qui transcende les clivages ! Toutes et tous unis pour nos enfants  La grande force de cette stratégie ? Elle fait tomber les barrières entre les mondes qui, d’habitude, travaillent en silos. Une alliance inédite se forme entre : L’école, au cœur du quotidien des jeunes Les acteurs de la santé, champions de la prévention Les services de solidarité et de protection de l’enfance, au plus près des plus vulnérables Le monde du sport et les associations, terrains d’expérimentation par excellence La justice et la protection judiciaire, pour ne laisser personne au bord du chemin L’enseignement supérieur, pour les jeunes adultes en devenir Les acteurs de l’insertion professionnelle, pour que ces compétences facilitent l’entrée dans la vie active Et le plus beau ? Cette approche couvre tous les espaces de vie des enfants : en classe, pendant la récré, au centre de loisirs, au club de sport, à la maison… Une vraie continuité éducative. Du concret dans chaque territoire  C’est à l’échelle des départements que la magie va opérer, avec un trio de choc pour porter le projet : Les agences régionales de santé, expertes en prévention L’Éducation nationale, au contact quotidien des enfants Les conseils départementaux, fins connaisseurs des réalités locales   Ces équipes vont cartographier les besoins spécifiques de leur territoire, mobiliser tous les acteurs pertinents et orchestrer un plan d’action sur mesure. Du cousu main pour chaque territoire ! Avec cette stratégie ambitieuse, c’est une petite révolution qui se met en marche. Au-delà d’un simple programme éducatif, c’est un véritable investissement dans notre avenir collectif : des enfants plus épanouis, mieux armés pour faire face aux défis de demain, et une société plus harmonieuse où chacun pourra développer son plein potentiel. Et si c’était ça, la vraie richesse d’un pays ? Lire l’Instruction ministérielle

Interview : Développer ses compétences psychosociales pour réussir à l’école

Les compétences psychosociales (CPS) sont aujourd’hui reconnues comme essentielles dans le développement et la réussite des élèves. Laure Reynault, cofondatrice de Scholavie, est intervenue dans la Quotidienne de Sqool TV pour en discuter. Que sont les compétences psychosociales ? Les compétences psychosociales regroupent un ensemble d’aptitudes cognitives, émotionnelles et sociales que nous développons tout au long de notre vie. Selon Laure Reynault, elles se déclinent en trois grandes familles : L’impact des CPS sur la réussite scolaire Les recherches démontrent que les compétences psychosociales jouent un rôle déterminant dans : Comment intégrer les CPS dans l’enseignement ? Contrairement aux idées reçues, développer les CPS ne nécessite pas forcément des séances dédiées. Laure Reynault propose plusieurs approches : Dans le quotidien de la classe Avec des outils spécifiques Les ressources disponibles Pour accompagner les enseignants, Scholavie propose :

Les CPS, quésako ?

En route vers 2037 ? La génération 2037 doit être « la première à grandir dans un environnement continu de soutien au développement des compétences psychosociales. À cette fin, un changement d’échelle est nécessaire dans le développement des CPS, suivant une offre universelle proportionnée. » Source : Instruction interministérielle du 19 août 2022 Ainsi, les CPS sont désormais au cœur des préoccupations des autorités non seulement de la santé mais aussi de l’éducation. L’ambition de la stratégie présentée dans l’instruction interministérielle est de permettre à tous les enfants de développer leurs compétences psychosociales dès le plus jeune âge, pendant toute leur croissance et dans tous les milieux. Le développement des CPS est un des facteurs déterminants de la santé, du bien-être et de la réussite de tous. Il représente aussi le cœur de notre mission chez ScholaVie. Alors cette année encore, nous sommes heureuses de continuer notre mission pour être, avec vous, à la hauteur de ces enjeux. […] Lire le cahier mensuel

Tout savoir sur les compétences psychosociales

Le Centre régional d’information et de prévention du sida et pour la santé des jeunes (CRIPS) a publié un dossier complet pour comprendre ce que sont les compétences psychosociales et savoir comment les promouvoir dans des actions en éducation pour la santé. Les compétences psychosociales, appelées également aptitudes relationnelles, s’inscrivent dans une conception de santé globale définie par l’OMS comme « un état de complet bien-être physique, mental et social, qui ne consiste pas seulement en une absence de maladie ou d’infirmité ». Dans ce contexte, leur rôle est primordial pour développer chez les individus des comportements favorables à leur santé. Découvrez le DOSSIER du CRIPS IDF dédié aux compétences psychosociales

La confiance en soi : une croyance qui se construit au quotidien

Explorons ensemble la Confiance en soi ! Quoi, pourquoi, comment ? Comme d’habitude, retrouvez dans votre cahier mensuel théories et ressources pour découvrir ce qu’est la confiance en soi. C’est parti ! La confiance en soi est une croyance générale et globale en sa propre capacité à réussir, c’est un concept relativement général et abstrait. Pour aller dans le plus spécifique et concret, nous allons parler ici du Sentiment d’Efficacité Personnelle (SEP), d’après les travaux d’Albert Bandura. Ces 2 concepts sont similaires, mais sont bien distincts, car le SEP se réfère à la croyance en sa capacité à accomplir une tâche, une activité spécifique. […] Lire le cahier mensuel

La résilience : pour retrouver un équilibre et poursuivre son chemin

Parce que la vie nous réserve des surprises, il est bon d’avoir dans son sac à dos, des ressourcespour s’adapter et gérer les situations du quotidien. Parmi ces ressources, figurent les compétences psychosociales, qui sont ces compétences qui nous aident à nous adapter et à surmonter les défis et exigences du quotidien. Adultes, enfants, adolescents, nous sommes tous et toutes des tuteurs potentiels de résilience. Et comme l’a écrit Jacques Lecomte, « on n’est pas résilient tout seul ». Les autres et l’école ont un rôle à jouer dans le développement de la résilience. […] Lire le cahier mensuel